學業(yè)課程預警系統(tǒng)

一、選題背景

21世紀的社會可謂日新月異，科學技術突飛猛進，經(jīng)濟知識和信息產業(yè)初見端倪，特別是信息技術和網(wǎng)絡技術的訊速發(fā)展和廣泛應用，對社會的政治、經(jīng)濟、軍事、文化等領域產生越來越深刻的影響。學校也不例外地快速發(fā)展著，而且要求也在不斷變化。學生的數(shù)量每年都在增加，學生資料的更換和更新也越來越頻繁。學生為學校的最主要的管理對象，而學生成績又是考核和評價學生學習情況的主要手段和方法。因此學生成績管理就成了一個教育單位不可缺少的部分，它的內容對于學校的決策者和管理者來說都至關重要。原來手工的成績管理模式就不是很合適了。而且手工的數(shù)據(jù)是存放在多處的，沒有使用統(tǒng)一管理的模式，數(shù)據(jù)整理非常麻煩，統(tǒng)計也困難，很多情況下，老師都是在重復一些相同的工作，做一些相似的報表，這樣不但降低了工作效率，而且非常容易出錯。一直以來人們使用的傳統(tǒng)人工的方式進行學生成績的管理，這種管理方式存在著許多缺點，如：效率低，容易出錯，格式不規(guī)范。另外時間一長，不容易進行統(tǒng)計和分析。

如今，不管是小學、初中、高中甚至是很多大學生的學生成績管理基本上是靠人工進行管理，但隨著時間的變化，學校規(guī)模的擴大，有關學生成績管理工作和所涉及到的數(shù)據(jù)量越來越大，越來越多，大多數(shù)學校不得不靠增加人力、物力、財力來進行學生成績管理。但是人工管理成績檔案具有效率低、查找麻煩、可靠性不高、保密性低等因素。因此，開發(fā)管理軟件是很有必要的。

二、方案論證

現(xiàn)在我國的很多院校的學生成績檔案管理水平普遍都不是很高，有的還停留在全用紙介質基礎上，這種管理方式已不能適應時代的發(fā)展，社會的需求，因為它浪費了大量的人力物力，也存在著許多不足的因素。在今天信息時代這種傳統(tǒng)的管理方法必然會被計算機為基礎的信息管理系統(tǒng)所代替。一個高效的學生成績管理系統(tǒng)可以存儲歷屆的學生成績檔案，不需要大量的人力，只需要幾名專門錄入員即可操作系統(tǒng)，節(jié)省大量人力，可以迅速查到所需信息、高效、安全，學生也能方便的查看自己的成績。

開發(fā)一個學生成績管理系統(tǒng)，采用計算機對學生成績進行管理，進一步提高了辦學效益和現(xiàn)代化水平。為廣大教師和學生提高工作效率，實現(xiàn)學生成績信息管理工作流程的系統(tǒng)化、規(guī)范化和自動化。運用學生成績管理系統(tǒng)可以減輕學院教學人員的工作量，縮小開支，提高工作效率與準確率，能夠合理安排時間，能夠盡快的知道自己的考試成績，投入新的課程的學習。

隨著社會的發(fā)展和科技的進步，對人才素質和能力的要求越來越高，現(xiàn)代教育觀念強調素質與能力的培養(yǎng)。當今和未來的國際競爭，說到底是人才的競爭。信息技術和網(wǎng)絡教育對于信息社會的進步、知識經(jīng)濟的發(fā)展、數(shù)字教育的建設、創(chuàng)新人才的培養(yǎng)至關重要。目前，一種新型的教育形式——以網(wǎng)絡教育為標志的現(xiàn)代教育正脫穎而出。網(wǎng)絡信息教育不僅僅體現(xiàn)在教育技術手段的先進上，而且體現(xiàn)在它所引起的教育觀念等一系列的變革上。在知識經(jīng)濟時代，不僅在教育觀念、教育內容，而且在教學手段、教學過程和教學方法等方面都將面臨挑戰(zhàn)，高校教師應如何適應網(wǎng)絡信息時代教育的新特點，使教育更適應社會主義市場經(jīng)濟的要求，順應教育發(fā)展的世界潮流。

三、設計過程

3.1需求分析

（1）完成一個學業(yè)課程預警系統(tǒng)的需求分析。需求如下（不限于）：學生信息、專業(yè)信息和課程信息的管理；學生當前學分的統(tǒng)計；根據(jù)學位授予的條件完成學生學業(yè)預警。關于課程成績學位授予的條件是：所有課程不及格門數(shù)不能超過 5門，并且學位課的平均分不低于 70 分。系統(tǒng)中學業(yè)課程預警閾值是：不及格的課程門數(shù)超過 3 門或者未考的學位課程的平均分必須達到 80 分以上才能保證最后所有學位課程的平均分達到 70 分的，給學生出書面通知，告知家長得到反饋，并記錄于數(shù)據(jù)庫中。涉及的主要實體有：學生、專業(yè)、課程。

（2）在需求分析的基礎上完成學業(yè)預警系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫概念結構設計；

（3）完成數(shù)據(jù)庫的邏輯結構設計，所有的模式屬于 3NF；

（4）數(shù)據(jù)庫的創(chuàng)建與實施，輸入模擬數(shù)據(jù)；

（5）使用 Java 語言完成界面編寫，實現(xiàn)需求分析明確的業(yè)務邏輯。

3.2概要設計

??? 根據(jù)學生成績預警系統(tǒng)的設計要求，大致將系統(tǒng)分為系統(tǒng)管理模塊、選課管理模塊、培養(yǎng)方案管理模塊、成績管理模塊、成績審核模塊、政策及咨詢模塊，下面將詳細介紹各模塊的功能。系統(tǒng)流程圖見圖3-1。

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圖3-1 系統(tǒng)流程圖

3.2.1系統(tǒng)管理

系統(tǒng)管理主要包括用戶管理、權限管理及安全管理

(1) 用戶管理：系統(tǒng)分為三大權限，學生權限，教務處管理人員，系統(tǒng)管理人員。

(2) 權限管理：根據(jù)不同的權限，設置了不同的使用權限，功能。

(3) 安全管理：可以對系統(tǒng)管理人員的信息以及密碼進行管理，也可以對系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫進行備份處理。

3.2.2 選課管理

選課管理主要包括個人選課、選課查詢。

(1) 個人選課：主要供學生在網(wǎng)上選課時使用，系統(tǒng)提供與學生選課有關的信息查詢，學生可以查詢自己的培養(yǎng)方案，了解畢業(yè)要求、學位要求、退學警示，以及個人已修課程、不及格課程、個人已修學分、已選課表等信息，從而有目的地去選課。

(2) 選課查詢：學生可以在查詢本學期自己所選的課程，結合培養(yǎng)方案，檢查是否有漏選課或錯選課，以及進采取補救措施。

3.2.3 成績管理

成績管理模塊主要對學生在校期間所有的學習成績信息進行管理，學生成績管理模塊主要為普通成績的錄入、緩考成績的錄入、成績提示。

(1) 普通成績的錄入：任課教師，通過對成績的錄入和學生信息的管理，可以管理學生的一般考試成績。

(2) 緩考成績錄入：每個學期中，會有大型考試，該功能錄入該學期的期中和期末考試成績。

(3) 成績提示：對學生成績優(yōu)秀和不合格的學生，進行提示預警，用深色表示。

3.2.4 成績審核

成績審核模塊的功能主要有學期課程審核、畢業(yè)審核、學位審核等。

(1) 學期課程審核：針對學生在某個學期的課程情況，進行審核調查。

(2) 畢業(yè)審核在畢業(yè)審核中，可以根據(jù)該功能，對畢業(yè)生是否可以畢業(yè)進行審核。

(3) 學位審核：根據(jù)學校的學分規(guī)定以及成績規(guī)定，達到一定成績和學分后，可以申請學位證書。

3.3 數(shù)據(jù)庫詳細設計

數(shù)據(jù)可設計要遵循職責分離原則，即在設計時應該要考慮系統(tǒng)獨立性，即每個系統(tǒng)之間互不干預不能混亂數(shù)據(jù)表和系統(tǒng)關系。

數(shù)據(jù)庫命名也要遵循一定規(guī)范，否則容易混淆，數(shù)據(jù)庫字段名要盡量做到與表名類似。

概念模型是對現(xiàn)實中的問題出現(xiàn)的事物的進行描述，E-R圖是由實體及其關系構成的圖，通過E-R圖可以清楚地描述系統(tǒng)涉及到的實體之間的相互關系。

3.3.1 使用人員信息E-R圖

?????? 使用人員實體包括用戶名、密碼和角色三個屬性。管理員體E-R圖如圖3-2所示。

圖3-2 使用人員信息E-R圖

3.3.2 預警信息信息E-R圖

? 預警信息實體包括標題、信息內容、發(fā)送時間、學號、教職工號。預警信息E-R圖如圖3-3所示。

圖3-3 預警信息E-R圖

3.3.3 課程信息E-R圖

?? 課程信息實體包括課程名、開課時間、結課時間、教師姓名。課程信息E-R圖如圖3-4所示。

圖3-4 課程信息E-R圖

3.3.4 成績信息E-R圖

??? 成績信息實體包括學號、姓名、科目、分數(shù)、教師姓名。成績信息E-R圖如圖3-5所示。

圖3-5 成績信息E-R圖

3.4 學業(yè)課程預警系統(tǒng)詳細設計

3.4.1管理員用戶功能

管理員登錄后，對個人中心、學生管理、教師管理、學院信息管理、班級信息管理、科目信息管理、成績信息管理、預警信息管理、補考預約管理、掛科統(tǒng)計管理、公告信息管理等進行操作，管理員用戶功能如圖3-6所示。

圖3-6 管理員用戶功能圖

??? 3.4.2 學生管理功能

?????? 在學生管理頁面，管理員可以查看學號、姓名、性別、學院、班級、手機、郵箱等內容，也可以進行修改、刪除等操作。學生管理功能如圖3-7所示。

圖3-7 學生管理功能圖

??? 3.4.3 教師管理功能

?????? 教師管理，管理員可以查看教師工號、教師姓名、性別、學院、班級、手機、郵箱等內容，并進行修改、刪除等操作。教師管理功能如圖3-8所示。

圖3-8 教師管理功能圖

??? 3.4.4 科目信息管理功能

?????? 在科目信息管理頁面，管理員可以對科目名稱、開課學期、科目簡介、開課時間、結課時間、教師工號、教師姓名等內容，并信息查看、刪除等操作?？颇啃畔⒐芾砉δ苋鐖D3-9所示。

圖3-9 科目信息管理功能圖

3.4.5 成績信息管理功能

??? 在成績信息管理頁面，管理員可以對學號、姓名、學院、班級、科目、分數(shù)、開課學期、教師工號、教師姓名等內容，并信息查看、刪除等操作。成績信息管理功能如圖3-10所示。

圖3-10 成績信息管理功能圖

3.4.6 預警信息管理功能

??? 在預警信息管理頁面，管理員可以對標題、消息內容、發(fā)送時間、學號、教師工號、教師姓名等內容，并信息查看、刪除等操作。成績信息管理功能如圖3-11所示。

圖3-11 預警信息管理功能圖

四、設計總結

在這次課程設計中，使我懂得了理論與實際相結合是非常重要的。只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能提高自己的思考和解決問題以及實際動手能力。同時也鞏固和加深了我對數(shù)據(jù)庫的進一步掌握， 提高綜合運用本課程所學知識的能力，培養(yǎng)了我運用參考書，查閱手冊及文獻資料的能力，培養(yǎng)獨立思考，深入研究，分析問題，解決問題的能力。通過實際對編譯系統(tǒng)的分析設計，編程調試，掌握應用軟件的分析方法和設計方法。而且，在做課程設計的同時也是對課本知識的鞏固和加強，平時看課本時，有些問題就不是很理解，做完課程設計，這些問題就迎刃而解了,還可以記住很多東西。

管理信息系統(tǒng)與計算機的結合的確能為人們的工作生活帶來很大的方便，尤其是在信息技術高度發(fā)達的今天，一個規(guī)范高效的信息系統(tǒng)可以節(jié)省很多人力物力,尤其是對于那些數(shù)據(jù)信息較多的企業(yè)或單位更加離不開管理信息系統(tǒng)的支持.我們這次所做的系統(tǒng)分析報告在實際中算是最簡單的了，但對我們來說確實不那么容易完成,實際工作遠比我們課堂上所學的復雜的多，因此要想更好的掌握這門技術還需要很長的學習過程，這也是我們今后努力的方向。

認識來源于實踐，實踐是認識的最終目的，有了這次課程設計，我相信在以后的課程設計制作中，能夠輕松并高質量的完成。

參考文獻

［1] 李舒，陳麗君. 高校學生成績管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)[J].遼寧大學學報,2006（3）:283-285。

［2] 宣華，付小龍，劉玉玲，潘蓉. 學生成績管理系統(tǒng)的研究與創(chuàng)新[J］。實驗技術與管理,2011（2）：101-103。

［3] 宋昆，李嚴.SQL Server數(shù)據(jù)庫開發(fā)實例解析.機械工業(yè)出版社.2006-01.文章來源地址http://www.zghlxwxcb.cn/news/detail-538349.html

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