這次，狼真的來(lái)了。

引言

AI正迅猛地改變著我們的生活。 根據(jù)高盛發(fā)布的一份報(bào)告，AI有可能取代3億個(gè)全職工作崗位，影響全球18%的工作崗位。在歐美，或許四分之一的工作可以用AI完成。另一份Statista的報(bào)告預(yù)測(cè)，僅2023年，AI就將創(chuàng)造230萬(wàn)個(gè)工作崗位，同時(shí)消除180萬(wàn)個(gè)工作崗位。
教育領(lǐng)域不可避免地受到AI的影響。 國(guó)際象棋領(lǐng)域有句名言：“唯有與智者博弈，才能提高?！边@也恰好反映了教育的核心：與優(yōu)秀者互動(dòng)、交流和學(xué)習(xí)，才能提升自我。AI作為難以否認(rèn)的智者，有潛力成為我們的最佳教師。 AI能提供個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，有無(wú)限的耐心，可幫助學(xué)生戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)自我提升。這正是教育追求的目標(biāo)，也是普通教師難以實(shí)現(xiàn)的。例如，國(guó)際象棋領(lǐng)域已經(jīng)有許多基于AI的教練系統(tǒng)，如Chess、Lichess、Chessable等。這些系統(tǒng)可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的水平、進(jìn)步和偏好，提供定制化的訓(xùn)練計(jì)劃、反饋和建議。它們還可以模擬不同風(fēng)格和水平的對(duì)手，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中提高自己的水平。這些系統(tǒng)不僅可以幫助初學(xué)者入門，也可以幫助高手進(jìn)階，這在以往是不可想象的。
在AI時(shí)代，重復(fù)性工作削減，這對(duì)教育來(lái)說(shuō)意義重大。AI可能嚴(yán)重影響某些行業(yè)，譬如翻譯將面臨巨大挑戰(zhàn)。隨著谷歌翻譯器、百度翻譯器等在線翻譯服務(wù)的發(fā)展，人類翻譯員將越來(lái)越難以與機(jī)器競(jìng)爭(zhēng)。根據(jù)一項(xiàng)研究，谷歌翻譯器在英語(yǔ)和法語(yǔ)之間的翻譯質(zhì)量已經(jīng)達(dá)到人類水平。人們逐漸意識(shí)到，重復(fù)性工作可由機(jī)器完成，應(yīng)將精力投入到創(chuàng)新、思考和學(xué)習(xí)之中，提升自己的獨(dú)特價(jià)值。因此，教育應(yīng)更注重培養(yǎng)創(chuàng)造力，而非讓學(xué)生僅服從規(guī)則。善于獨(dú)立思考、敢于突破的人才能在多元化、快速變化的世界中立足。
顯然，在AI的影響下，教育工作者應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。庫(kù)克曾說(shuō)：“我并不擔(dān)心AI讓計(jì)算機(jī)像人類一樣思考，而是擔(dān)心人類像計(jì)算機(jī)一樣思考?！边@將使我們?cè)贏I時(shí)代被機(jī)器取代。例如，在藝術(shù)領(lǐng)域，生成式AI已經(jīng)能夠生成令人驚嘆的作品，如DALL·E的圖像生成、OpenAI的文本生成、Magenta的音樂(lè)生成等。這些作品雖然具有高度的技術(shù)性和創(chuàng)造性，但缺乏人類的情感和創(chuàng)造力。因此，教育工作者應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出有意義和有影響力的作品。

AI與教育工作者

那么，有了AI，是否就不再需要專門的教育工作者了呢？是否意味著教育應(yīng)該消失了呢？事實(shí)并非如此。教育的目的、方式和評(píng)估將發(fā)生巨大變化，但教育本身不會(huì)消失。

教育是一項(xiàng)歷史悠久的活動(dòng)，每當(dāng)新技術(shù)出現(xiàn)時(shí)，總有人擔(dān)憂教育工作者的意義。以大學(xué)教育為例，盡管廣播、電視和互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)都曾讓人們質(zhì)疑大學(xué)教育的必要性，但事實(shí)上大學(xué)教育依然存在，并不斷適應(yīng)著社會(huì)環(huán)境與發(fā)展趨勢(shì)。因此，當(dāng)GPT（Generative Pre-trained Transformer，生成式預(yù)訓(xùn)練）模型出現(xiàn)時(shí)，我們不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為大學(xué)將消亡。相反，教育將變得更公平，知識(shí)獲取變得更容易。例如，在線教育平臺(tái)如Coursera、edX、Udemy等提供了豐富的課程資源，讓人們可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)自己感興趣或者需要的知識(shí)。這些平臺(tái)不僅降低了學(xué)習(xí)成本和門檻，也擴(kuò)大了學(xué)習(xí)范圍和學(xué)習(xí)深度。通過(guò)這些平臺(tái)，人們可以接觸到來(lái)自世界各地、各個(gè)領(lǐng)域的優(yōu)秀教師和專家，獲得最新、最前沿的知識(shí)和技能。

在這個(gè)變革過(guò)程中，教師將不再僅僅是知識(shí)的傳遞者，而需承擔(dān)更多角色。他們將成為學(xué)生的引導(dǎo)者、輔導(dǎo)員和心靈導(dǎo)師，幫助學(xué)生在信息洪流中保持清晰的思維，更好地理解世界，找到自己的興趣和價(jià)值。例如，在MOOC（Massive Open Online Courses，大規(guī)模開(kāi)放在線課程）中，教師不僅要設(shè)計(jì)有趣、有效的課程內(nèi)容和活動(dòng)，還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。教師還要通過(guò)在線論壇、視頻會(huì)議、小組項(xiàng)目等方式，與學(xué)生交流、互動(dòng)，解答他們的疑問(wèn)和困惑，給予他們反饋和建議。此外，教師還要關(guān)注學(xué)生的心理和情感狀態(tài)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的障礙，培養(yǎng)他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。

教育將更加綜合，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、批判性思維和溝通能力。課堂也將從傳統(tǒng)的授課方式轉(zhuǎn)變?yōu)楦踊?dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生充分參與討論和實(shí)踐，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。在STEM（科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)）教育中，AI可以提供更多的模擬和實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景，讓學(xué)生可以通過(guò)動(dòng)手操作、探索發(fā)現(xiàn)、試錯(cuò)反饋等方式，學(xué)習(xí)基本的概念和原理。AI還可以提供更多的協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生可以通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作、項(xiàng)目制作、比賽評(píng)選等方式，鍛煉自己的創(chuàng)造力、批判性思維和溝通能力。

同時(shí)，教育將不再局限于學(xué)校和課堂，而是融入生活的各個(gè)方面。隨著AI技術(shù)的普及，我們可以隨時(shí)隨地獲得知識(shí)。教育將更注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，讓我們?cè)诳焖侔l(fā)展的世界中保持競(jìng)爭(zhēng)力。在日常生活中，我們可以通過(guò)智能手機(jī)、智能音箱、智能眼鏡等設(shè)備，與AI進(jìn)行語(yǔ)音或者圖像交互，獲取我們需要或者感興趣的信息。我們還可以通過(guò)AI來(lái)管理自己的時(shí)間、任務(wù)、健康等，提高效率和生活品質(zhì)。在工作中，我們可以通過(guò)AI來(lái)協(xié)助完成一些復(fù)雜或者重復(fù)的工作，提高工作的準(zhǔn)確性和效率。我們還可以通過(guò)AI來(lái)獲取最新、最相關(guān)的知識(shí)和技能，提高專業(yè)性和競(jìng)爭(zhēng)力。

教育資源不平衡

此外，AI將有助于解決教育資源不平衡問(wèn)題，讓更多人享受到優(yōu)質(zhì)教育。借助AI技術(shù)，我們可以打破地理和語(yǔ)言障礙，讓知識(shí)和資源在全球范圍內(nèi)自由流動(dòng)。這將提高全球教育水平，減少教育不平等現(xiàn)象，讓更多人獲得更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。在發(fā)展中國(guó)家或者偏遠(yuǎn)地區(qū)，由于缺乏合格的教師和設(shè)施，很多孩子無(wú)法接受基礎(chǔ)教育或者高質(zhì)量教育。通過(guò)AI技術(shù)，我們可以為這些孩子提供遠(yuǎn)程教育或者智能輔導(dǎo)，讓他們可以接觸到優(yōu)秀的教師和內(nèi)容，并且根據(jù)自己的進(jìn)度和水平進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。AI提供的多語(yǔ)言翻譯或者語(yǔ)音識(shí)別等功能，還可以讓他們跨越語(yǔ)言障礙，與來(lái)自不同國(guó)家或者具有不同文化背景的人進(jìn)行交流、合作。
在AI不斷滲透到各行各業(yè)的時(shí)代，教育領(lǐng)域也正在經(jīng)歷一場(chǎng)變革。這不僅重塑了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式，也改變了家長(zhǎng)和教育工作者的角色。本書就是在這樣的大背景下應(yīng)運(yùn)而生的，試圖解答一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：如何在AI浪潮中找到最佳教育策略，保障孩子們?cè)谖磥?lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)力？

我堅(jiān)信，家長(zhǎng)的理解、接納與參與是孩子們順利適應(yīng)AI時(shí)代不可或缺的一環(huán)。AI可能會(huì)讓許多人感到不安或恐懼，但通過(guò)深入了解其運(yùn)作機(jī)制和可能的影響，相信我們可以將恐懼轉(zhuǎn)化為力量。為此，本書詳細(xì)解析了AI在教育中的具體應(yīng)用，以及AI對(duì)學(xué)習(xí)方式的深遠(yuǎn)影響。

未來(lái)的教育中，家長(zhǎng)將從傳統(tǒng)的孩子和學(xué)校的橋梁角色，轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆訉W(xué)習(xí)的合作伙伴。家長(zhǎng)們需要以新的眼光看待教育，視其為一個(gè)終身的、無(wú)處不在的過(guò)程，并把AI視作這個(gè)過(guò)程中的重要輔助工具。

希望通過(guò)《AIGC重塑教育》這本書，家長(zhǎng)能深入理解并掌握在AI時(shí)代幫助孩子學(xué)習(xí)的策略，確保他們能夠積極面對(duì)AI帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，同時(shí)避免其潛在的風(fēng)險(xiǎn)。只有全社會(huì)共同參與，我們才能充分挖掘AI的潛力，構(gòu)建一個(gè)更加美好的教育環(huán)境

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