如弗洛格老師所料，巴哥奔果真倒頭睡掉了一夜一晝又一夜。

再次醒來，渾身酸痛仍在，卻是以雞皮疙瘩的形式存在于皮膚上。臨鸞連續(xù)彈出兩個數(shù)字，其一是時間，其二是任務(wù)量。

時間很快得到室友們的確認(rèn)，沒錯，現(xiàn)在已快到了跟老師面談的時候。

任務(wù)量卻令眾人十分好奇，畢竟誰也沒見過“-3236”這樣的負(fù)數(shù)。

“之前都只有‘完成’或‘未完成’，還真沒聽說過‘負(fù)完成’?！贝蠼忝掳妥笏加蚁氩坏闷浣狻?/p>

“難道說，代表超期未完成？”二姐猜測道。

“超期，這么快就算超期了？那憤猴兒也未免太過分！”三姐揮舞著雙拳，打抱不平。

“唔~”

不去管它，反正弗洛格老師說會親自過問這件事。

從宿舍出來，跳到半空，耳墜輕微震動兩下便停住了。

伸手觸碰，卻沒聲音。

不管它，先去老師那兒，要遲到了。

“對于這個世界的創(chuàng)新者而言，最想問的一個問題估計(jì)是，我該如何擁有非凡的創(chuàng)造力？”

非凡？像爸爸那樣嗎？可爸爸同樣很平凡呀。

“要回答這個問題，我們首先得思考一下，歷史上那些具備無比強(qiáng)大創(chuàng)造力的創(chuàng)新者們都具備哪些素質(zhì)？”

“唔~”

答案是什么？專注？敏感？好奇？熱愛？幻夢？冥想？聰明？天真？堅(jiān)韌？謙遜？外向？

“唔~想~象~”

巴哥奔終于給出自己的答案。

“想象？這答案不錯，不過答案也并不唯一，而且還經(jīng)常充滿矛盾，很多特質(zhì)甚至完全相反。比如，究竟該固執(zhí)還是該聰明？該胡鬧還是該守紀(jì)？該謙虛還是該驕傲？該熱情還是該冷靜？該外向還是該內(nèi)向？”

“唔~”

“或許創(chuàng)新者本身就是矛盾體，但這樣的回答顯然不能讓你更清晰的往下走。所以，我們需要問出下一個問題，對于創(chuàng)意的誕生而言，真正的關(guān)鍵是什么？”

“唔~”

“呵呵，就不賣關(guān)子了，我的答案是，變異。”

“唔~變~異~”巴哥奔細(xì)細(xì)咀嚼著這兩個字。

“是的，如果自然界全都是最原始的不改變遺傳性狀的無性生殖的話，那便毫無創(chuàng)新可言。要知道，當(dāng)我們將DNA遺傳給孩子時，每次會發(fā)生大約一百五十次突變，這就是‘進(jìn)化的噪音’。換句話說，唯有變異，才有創(chuàng)意！”

“唔~”

“那么，又該如何才能借助變異的力量產(chǎn)生真正有價值的創(chuàng)意呢？”

“唔~不~斷~變~異~”

“嗯，猜對了一部分?！崩蠋熜π?，“確切地說，我們應(yīng)該讓盡可能多的元素不斷地兩兩結(jié)合，大量繁殖，物競天擇，優(yōu)勝劣汰，適者生存，最終活下來的，便是最有價值的創(chuàng)意?！?/p>

弗洛格老師的雙唇不停蠕動的過程中，巴哥奔腦海里卻出現(xiàn)了另一幅畫面，好像是爸爸最愛看的一部電視劇，喔，對，《天龍八部》！里面有個叫阿紫的漂亮女孩偷了師父的神木王鼎，通過香氣將周圍一切毒蟲，什么蝎子、蛇、蜈蚣、蟾蜍、壁虎、蜘蛛等等，全都吸引進(jìn)來，互相殘殺，最終勝者為王。

只可惜，神木王鼎只能讓大家自相殘殺，卻沒有給大家大量繁殖，遺傳變異的機(jī)會，否則，里面出來的怪物將比電視上那個還要高出數(shù)個量級罷？

“嗯，走神了？這些問題挺不容易回答的吧？”

“唔~”

“好，我盡量說慢一點(diǎn)兒，咱們一起思考一下，要發(fā)生大量變異，光靠碰撞肯定是不行的。大量元素之間必須建立連接并發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。想象一下，什么地方最適合發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，誕生新物種？”

“唔~池~塘~”

“哈哈，沒錯！沒有一個像池塘一樣充滿生物多樣性的、流動的、擁有適宜溫度、溶解能力和超強(qiáng)穩(wěn)定性的液態(tài)網(wǎng)絡(luò)，又怎么能催生出足夠多的連接去發(fā)生化學(xué)反應(yīng)呢？又怎么能形成最利于創(chuàng)新的混沌邊緣呢？又怎么能最終促使創(chuàng)意不斷外溢呢？”

“唔~”

“老師希望你能更深入地思考另一個問題，作為創(chuàng)新者，當(dāng)我們處在某個充滿創(chuàng)造力的環(huán)境之中時，該如何讓創(chuàng)意從自己的腦海里生發(fā)出來，落地生根，枝繁葉茂，最終瓜熟蒂落、修成正果？”

“好了，本次課程到此結(jié)束！給你講個故事緩解下疲勞?！备ヂ甯窭蠋熒衩匾恍Γ斑@是彈城一個流傳甚廣的小故事，但愿你還沒聽過。話說彈城創(chuàng)建初期，有一頭巨大的龍豬占領(lǐng)著這塊地盤。于是第一代城主許諾，誰能獵殺這頭龍豬，便可娶他的女兒為妻。結(jié)果一位位勇士倒在龍豬的怒吼之下。終于，一名年輕的勇士脫穎而出，斬殺龍豬，卻也被龍豬獠牙劃出深深血痕。就在他以為命不久矣時，暈暈乎乎錯將野地里的藍(lán)霍根當(dāng)作熱氣騰騰的大饅頭，一個接一個地吞咽腹內(nèi)。奇跡發(fā)生了，他活了下來，并順利迎娶了城主的女兒為妻。

“不過故事還沒完，他倆不僅將藍(lán)霍根改良為了青皮柞，還生下了一個非常可愛的卷發(fā)天使。這個女孩兒自打生下來，彈跳力便是普通孩子的三倍。加上大家都十分寵愛她，所以她非常驕傲。有天，她獨(dú)自去森林探險(xiǎn)時，遇到一條巨蟒，借助自己優(yōu)秀的彈跳力，她順利逃脫，卻不小心丟了一只鞋。為了避免被媽媽責(zé)罵，她隨手撿起路上的樹藤編了雙鞋，令人倍感意外的是，她發(fā)現(xiàn)自己的彈跳力居然大幅增強(qiáng)！

“就在她欣喜若狂拼命跳躍時，一不小心將一個路過的男孩踢進(jìn)了兔子洞里。等小男孩忙不迭地爬出來時，身上已經(jīng)沾滿兔尿。小女孩將男孩領(lǐng)回家，本打算偷偷帶他從后門進(jìn)去洗個澡。結(jié)果剛到家恰好遇上晚宴開始，只得硬著頭皮上桌，而當(dāng)天是慶祝日，飲料全被兌上酒精。

“小男孩第一次進(jìn)入這么豪華的客廳，不敢看人，只是悶頭不停地喝，結(jié)果飲料喝得太多，廁所又全被賓客所占滿，只得偷偷溜到后院去尿尿，結(jié)果第二天大家發(fā)現(xiàn)后院居然憑空出現(xiàn)一團(tuán)三層樓高的長方體。

“這便是青皮柞、萊特藤與皮休劑的由來?！?/p>

“唔~”

要不是嘴巴不受控制，巴哥奔估計(jì)早就出言阻止，這個民間故事跟《彈城簡史》上的描述，二者必有其一存在著大量錯誤的解讀。

可究竟哪個在刻意誤讀，或者，兩個版本都存在誤讀的成分？

“呵呵，你清楚這三個物體的由來，沒錯吧？”弗洛格老師從巴哥奔的眼神里看出了疑惑，“那就對了，這是個故事而非事實(shí)。事實(shí)上，彈城從未出現(xiàn)過巨大的龍豬，發(fā)現(xiàn)藍(lán)霍根的也并非哪位英雄，萊特瑞特更不是城主的外孫女，而皮休，呵呵，發(fā)現(xiàn)皮休劑的時候，他早已不是什么小男孩了?！?/p>

“唔~”

“我想告訴你的是，大人們明明知道真相，卻偏愛編故事給孩子們聽。這個故事雖不十分有趣，卻流傳甚廣，很多小孩兒，甚至連伊拉斯蒂克不少學(xué)生都把這個故事當(dāng)成真的?！?/p>

“唔~”

“之所以跟你說這個故事，并不是要討論什么真假。我想要告訴你的是，故事總習(xí)慣于把事情簡單化，游戲化，趣味化。比如英雄暈暈乎乎發(fā)現(xiàn)藍(lán)霍根，小女孩湊巧撿起萊特藤編鞋，小男孩意外喝醉發(fā)現(xiàn)皮休劑。說得好像靈感都是突然降臨的，發(fā)明家都是湊巧碰上的，而任憑你多努力，幸運(yùn)之神尚未降臨，便絕不會有頓悟的一天?！?/p>

“唔~”

“我想告訴你的是，洞見的產(chǎn)生是一個極其漫長的過程。正如創(chuàng)新者史蒂文·約翰遜所言，偉大的創(chuàng)意最初都只是一個半成品——更多的像靈感，而不是啟示。最初都是以一種不完整、不全面的形式出現(xiàn)的。它們隱含著某種深奧的種子，但缺乏一個關(guān)鍵元素，讓靈感變成有威力的東西?！?/p>

說著，弗洛格老師輕輕點(diǎn)擊《創(chuàng)新者的世界》封皮，彈出一個由五根圓柱構(gòu)建的圓臺。

巴哥奔抬頭看去，只見最下層的圓臺浮動著四個大字，“液態(tài)網(wǎng)絡(luò)”。

而第二層小一圈的圓臺上浮動著另外四個字，“大量連接”。

第三層圓臺浮動著“化學(xué)反應(yīng)”四個大字，而第四層則浮動著四個字，“遺傳變異”。

最上面那個最小的圓臺上，浮動的四個字是，“優(yōu)勝劣汰”。

“當(dāng)我們總結(jié)出創(chuàng)意誕生的關(guān)鍵路徑時，或許就能更好地促使更多有趣的洞見產(chǎn)生?！?/p>

弗洛格老師說著，大手一揮，只見最下層圓臺內(nèi)不斷幻化出蔚藍(lán)的大海與從未見過的神奇生物，它們不時碰撞在一起，又不斷分開。只有極少數(shù)在快速碰撞過后黏到一起，一齊向上方升去。

第二層圓臺則布滿了這些難解難分的生物，它們不斷纏斗著，用各自的身體武器相互擊打，奮力吞噬，常常兩敗俱傷，迅速消亡殆盡。只有極少數(shù)存活下來，變成共生關(guān)系，一齊向上方升去。

這些共生的怪獸們在第三層圓臺內(nèi)不斷交配，產(chǎn)下更奇特，卻也更羸弱的小怪獸。大多數(shù)寶寶剛出生沒多久就死掉了，剩下的絕大多數(shù)也被更快成長的小怪獸們吞噬或咬死。大大小小的怪獸們不斷捉對廝殺，最終的勝者才能攜手進(jìn)入上一級。

進(jìn)入第四層圓臺，空間縮減得更小，廝殺變得異常慘烈，唯有找到共生方式并迅速誕生更多新物種的怪獸們能得以喘息。當(dāng)然，所有原生怪獸的命運(yùn)無一例外盡數(shù)死去，而絕大多數(shù)新物種的命運(yùn)也同樣如此。

只有極少數(shù)的幸運(yùn)兒能在天時地利人和的幫助下，迅速適應(yīng)環(huán)境，進(jìn)入到最上層圓臺，并最終將這個物種保存下來。

至于這個物種究竟能在世間存活多久，全靠“幸運(yùn)”二字苦苦支撐。

“創(chuàng)新者克里斯托弗?蘭頓曾說過，生命本質(zhì)上是一種信息，一種形式，而不是具體的物質(zhì)。生命是物質(zhì)組成的結(jié)果，而不是物質(zhì)本身。生命是把某些物質(zhì)以適當(dāng)?shù)姆绞浇M合起來，并從它們的相互作用中涌現(xiàn)的一種動態(tài)行為?！?/p>

巴哥奔還沒從極度恐懼中回過神來，完全沒明白老師這句話究竟何意。

“既然生命的本質(zhì)是‘信息相互作用中涌現(xiàn)的一種動態(tài)行為’，那么我們需要的，就是營造一個‘促使信息更快發(fā)生相互作用的環(huán)境’。”

見巴哥奔呆愣在當(dāng)下，老師噗嗤笑出聲來：“好了，上次你不是還在課堂上冒出一句‘寂滅為樂’么？老師當(dāng)時不理解，下來仔細(xì)思考才發(fā)現(xiàn)，你說得對，諸行無常，不斷創(chuàng)造與毀滅或許才是宇宙的真諦。”

“唔~”

“讓我們用氣態(tài)、固態(tài)與液態(tài)進(jìn)行比喻?！崩蠋熜α诵?，輕點(diǎn)書頁，上方現(xiàn)出一縷青霧，一塊寒冰和一道水流，然后笑道，“氣態(tài)的優(yōu)勢在于分子間足夠混亂和無規(guī)則，劣勢在于太易變和極度不穩(wěn)定?！?/p>

說著，老師輕輕揮手，青霧消散無蹤。

“而固態(tài)的優(yōu)勢在于不易變和非常穩(wěn)定，劣勢在于分子間缺少混亂的基礎(chǔ)，過于規(guī)則?！?/p>

說著，老師輕輕敲了敲冰塊，左右晃動，形狀卻沒有改變。

“如你所見，這兩者極端矛盾，共同之處在于，都難以提供創(chuàng)意生存的條件。不僅需要混亂、無規(guī)則，還得相對穩(wěn)定。因?yàn)橹挥邢鄬Ψ€(wěn)定，新生成的結(jié)構(gòu)才不至于剛誕生就被破壞，而只有足夠混亂和無規(guī)則，化學(xué)反應(yīng)才能隨著自由組合頻繁發(fā)生，這兩者是相輔相成的?！?/p>

“唔~”

“所以，液態(tài)網(wǎng)絡(luò)是最適合創(chuàng)意滋長的形態(tài)，高密度的連接保證了一方面持續(xù)開發(fā)相鄰可能，另一方面將新的有用連接長期保存?！崩蠋熜α诵?，“簡單解釋一下‘相鄰可能’，這個詞是指在地球生命產(chǎn)生前的那一瞬間，那些最早存在的原始分子們，隨意地進(jìn)行簡單的碰撞，就擁有了產(chǎn)生一些新化學(xué)組合物的可能性?！?/p>

“唔~”

“呵呵，相信你現(xiàn)在已經(jīng)一個頭兩個大了。好了，回去好好休息休息，休息夠了再抽空回顧回顧今天咱倆聊的內(nèi)容。如果回憶不起了，可以用它?！?/p>

說著，老師再次將沫蟬木雕遞了過來，“坦白說，它的很多功能都有待發(fā)掘，目前我知道的，就是它能協(xié)助記憶，能令人放松和恢復(fù)精力，能讓人逢兇化吉?！?/p>

巴哥奔雙手接過，小心翼翼地放進(jìn)兜里。

倒不是突然對這木雕產(chǎn)生好感，而是近期收過太多陌生人的禮物，若總將對自己最好的老師給的禮物堅(jiān)辭不受，似乎有些不近人情。文章來源地址http://www.zghlxwxcb.cn/news/detail-486384.html